为准确把握学科本质，有效开展单元整体教学，提高学生核心素养，4月3日，小学语文“大单元视域下课堂教学设计与实施”学科研修活动在实验小学举行，经区小学语文教研员鞠楠楠以及全区小学语文教师参与了本次研修活动

活动伊始，教研员鞠楠楠就本次研修活动的日程安排及循证问卷的填写进行了说明，以期以循证式的方式引领教师经历学、悟、研的学习历程，提升研修有效性。随后，实验小学教师栾玲玲和九龙湾小学教师王静榕分别执教了二年级下册第一单元的重点课例《找春天》和《开满鲜花的小路》，为与会老师呈现了单元视域下课时的进阶式实施样态。授课结束，教研员鞠楠楠随即组织与会教师结合调查问卷对课例进行评析，老师们以问卷为工具，收集、研判信息，以循证方式为授课教师提出修改建议，提升了观评课的效度与信度。课例展评后，经区小语团队四位教师进行了汇报交流。实验小学教师于恺鑫以《结构化的单元整体教学设计与实施》为题，综合呈现了本单元的设计与实施内容，印证了前期教师观评课所勾划的单元整体样态，加深了老师们对单元设计与实施的整体印象。长峰小学教师许新颖、明珠小学教师陈琦分别做了单元视域下《基于学情的评价设计与实施》《教学内容结构化的设计》的微成果汇报，两位教师结合课例，重点介绍了“教学评价”与“教学内容”的设计方式，初步探索了解决区小学语文大单元视域下课堂教学设计的两大瓶颈问题的路径。青岛路小学教师刘一鸣依据《山东省小学语文课堂教学基本要求》，结合展示课例，围绕教学设计、教学实施和教学评估与改进三个方面，为与会教师介绍了区小学语文优秀课堂的评价标准，为后续进一步细化经开区小学语文“学为中心”课堂质量标准提供了一线证据及经验。接下来，教研员鞠楠楠做了题为《单元整体设计与实施关键要素说明》的专题讲座。结合二年级下册第一单元的单元和课时方案，详细分析了“目标”“内容”“评价”的设计路径以及“实施”中教师下放、回收、研判、反馈信息的有效性，让与会教师全面了解了单元视域下教学设计与实施的核心技术。

   本次学科研修活动为经开区小学语文教师进一步设计与实施大单元视域下“学为中心”的课堂提供了切实可行的技术支持，教师们定能通过此次研修活动，以崭新的精神面貌，切实提高教育教学水平，奏响教育教学新乐章!