2024年，皇冠小学成功申报威海市国家级义务教育教学改革实验校，率先打破40分钟传统课时安排，探究出“50+35+20”的长、短、微课课程实施模式。“牵一发动全身，落一子活全盘。”“长短课”改革触发了学校课程改革的多米诺骨牌：各类课上什么？怎样上？如何高效上网？课程内容、课程设置、教学方式等的全面变革，塑造了课程课堂育人新生态。

皇冠小学凝练创造教育近30年实践经验，贯通国家、地方、校本三级课程，将学生创造力培养辐射到全学科，创生了“德创”“慧创”“体创”“艺创”和“融创”课程，重构了“行知·创生力”课程体系框架。

德创课程将“实践体验”作为德育创新结合点，致力于打造修身、习礼、立德的体验式德育场。慧创课程依据学科特性，在每个课程群中打造“创造教育”结合点，如“语创未来”课程群，在低、高年级分别将“读－写－绘－演”童绘和“创意作文”作为创新结合点，促进“输出”反向带动“输入”。艺创、体创课程分别以“主题式艺术教育”“体育游戏”为切入点，引领学生像“艺术家”一样思考创作，提升锻炼实效，实现“以体育人”。融创课程，以语、数、英、科四大学科为主学科，以其他学科为合作学科，推进跨学科、项目化主题单元课程研究，采用“特色课程月”“跨学科主题周”等形式，将跨学科、项目化课程作为一个独立课程板块系统架构，形成主题引领、主科撬动、跨学科合作、家校社联动等课程开发与实施的机制。如开展《我会挣钱啦！》《感受城市变化，争做最美城市推荐官》《我为乳山口设计一座桥》等项目化学习，成为提质增效的新动能，深层次推动教育向素养导向的时代跨越。